都说小学是英语打基础的重点阶段，怎么样规划孩子的英语学习的道路，是绝大多数父母都十分头疼的事。父母可以看以下内容，看看能否从中找到合适孩子的学习技巧。
1、以兴趣为契机，结合实质运用
初学习英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会想方设法地在课堂上激起培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生了解学英语是件非常有趣的事情。
2、注意好学习态度的培养
1、倾听的习惯。
2、培养规范书写的习惯。
3、培养背诵的习惯。
3、重视积累，搜寻有效的记忆办法
记忆在英语学习中占有要紧地位，记忆办法直接关系到英语学习的成败。小学生是新手对于单词的记忆还常识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
不少人说在阅读中背单词，但那是需要肯定的单词量作为基础才行。虽然阅读非常重要，但集中精力专门背单词还是需要的，不然单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。大家学习大家的母语，尚需要专门的记生词和生字。
可以用单词记忆软件辅助记忆，这对于很多词语记忆来讲是很重点的。
4、持之以恒，把握将来
学英语要过很多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词语记忆关、句型转换关、情景说话关、迅速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。
具体办法来啦~
关于记忆、复习和英语学习的时间分配
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1、记忆方案
语言学习者要记忆很多的词语，背诵英语单词、短语是每个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每个英语学习者感到棘手的问题。成人这样，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生知道单词记忆的一些方案是十分必要的。
（1）读音记忆法：依据单词的读音记忆单词。它是记忆方案的最佳选择，也是学好英语的要紧渠道。在教学中，大家常常会发现一些学生可以阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。依据读音记忆单词，既能够防止“哑巴英语”现象，又能培养学生好的英语学习态度，提升学习效率。
（2）联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具备较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的打造为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。大家可以总结出以下几种联想法：
拼写联想，将拼写类似的单词集中在一块记忆，如：book, cook,look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：近义词good——nice；反义词good——bad; old—— young；tall——short。
归类联想，马上相同种类单词集中在一块记忆。如由red联想到各种颜色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye联想到身体各部分：head, face,ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形义联想，就是对单词的结构赋予肯定的形象。如：eye 可以觉得单词中的两个e就是两只双眼，y是一个鼻子。
音义联想，设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧”。
对比联想，即把读音相似或形状一样的单词进行比较记忆。如由see联想到sea, 由sing联想到thin, 由house联想到horse，由grass联想到glass等。
类推联想，即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了put, 会想到put up, 进一步可以想到 “Put up yourhands”；学了play可以联想到play football, play basketball, play tabletennis, play with adog等。
单词——复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到bookcase, 由under联想到understand, 由tooth联想到toothache、toothbrush等。
总之，联想的办法还有不少，如视觉联想，名词的单复数联想，动词的目前分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里不再一一列举。
（3）嘴、眼、耳、手并用记忆法。心理学对记忆的研究结果表明，大家感觉信息的主要途径有四个：视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的途径越多，大脑中打造的联系越多，记忆也就越结实扎实。因此，读、看、听、写是效果最好的学习技巧。如：当大家在超市看到“香肠”时，应该尝试着说出单词“sausage”；当大家学到“long”时，嘴巴里说 “long, long”,同时可以伸开双臂，用动作表示“long”；当大家听到一个单词时，可以跟读几遍，也可以边读边写。
2、复习方案
英语老师常常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。
大家总是会发现，课堂上用频率高的句子，同学们就学会得最好。这是因为多次复习与用的原故。一般说来，任何一种没经过复习和巩固的常识早晚都要被遗忘。日本学者上冈光雄通过“英语单词维持率曲线”证明：背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%，但假如学后3天不复习巩固，就会忘记40%，假如4—7天不复习，就会忘掉60—70%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只不过模模糊糊的印象。
因此，学英语需要坚持课后准时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔渐渐加强。
3．时间分配方案
儿童学习语言不能离开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的限制，可以在各种非正式的场所里很多接触语言。儿童天天都接触母语，而且是在任何场合，但，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般极少接触英语。
在课堂上，大伙都在教师的指导下学习，相差无几，差别就是课后的学习。爱因斯坦过去说过，人的差别主要在于空闲时间。小学生课后学英语一般天天应保证半小时。大家了解，分散记忆优于集中记忆。比如，一天集中一小时学英语不如上午花半小时，下午花半小时。同样，在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。
小学生在家学英语的时间以天天低于一小时为宜，包含收看英语节目、听英语歌曲等。为了打造学英语的好环境，大家也可以在天天早上刷牙、洗脸、吃饭或平常做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没集中注意力听，但可以在潜意识中培养肯定的语音、语调和语感。
提醒：六点重中之重
上课时间必须要充分把握
坚持大声朗读课文，可改变我们的语音，语调
通过学习课文，在课余时间翻译课文
对于每课的语法重点，要当令总结，细致剖析
需要背诵的课文必须要能默写
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